英语新课改 惹我心忧忧

独舟孤叶

英语新课改 惹我心忧忧

改革春风吹满地，课改强势进校园。全国上下，大江南北，开会、讨论、培训、入轨，专题有声有色，活动如火如荼，大有“千树万树梨花开，只待学生来了笑开怀”之势。鄙人在这大好事态下提笔斗胆泼点小墨，弄些有点痛痒的方块字出来，心中也是惴惴不安。诚惶诚恐奋笔疾书一吐为快之际也没得意忘形到不去思量一下有没有苦果要吃，会不会为唾沫所淹，檄文所伐。然转念一想，各位都是有知识之人，况且彼此相距甚远，就是有点想法意见也只能动动嘴唇而已，只要不抬拳砸我，恐我这张不仅仅留作吃饭的小嘴还是合不拢，整天教书写得发抖的手仍旧闲不住，在此还是要啰嗦开来。
先来聊聊咱们受苦受难的祖国花朵、未来栋梁、希望一代。以英语为例，前阵子，对于那早已为人所微词的大学英语四、六级，终于引发了一场不小的地震，众家争论，各路观点，无外乎集于一点就是有些事情做得太偏了，走得太歪了，于是一场会议（注：我是可以确信的，是否还有一纸文件，在此不敢妄测）改变了现实，指明了未来，暗自总结一句: 就是降低期望值，别搞得全国外语打天下，无它不成席之态。可是，诸位同仁，你睁大了眼再看看咱中小学外语教学（小学咱就暂且不表，饶它一回），难上加难，是否达到李白大人的难于上青天之地步，只有处于粉灰乱舞的一线同仁最是清楚。一直在减负、减压，这可倒好，越减越重了。有人士立马会愤然而起，拍案怒喝：“难道这是我课程教材之过吗？”言之有理，然又无理。诚然，教材是无罪的，但当一大群学生手捧着它，决心对得起父母、重温过去之辉煌时，问题就不请自来了。初一起始年级，120分的试卷，最后考个五六十分的同学比比皆是，你说让他们怎么度过今后的漫漫求学之路？新课改一出来，新教材一上市，老师没什么，看两眼，研究一下，也就又能上台煞有其事地灌输一番。可是你瞧咱们这些可怜的孩子们，满眼生词，“蝌蚪乱蹦”，关键他没那底子，你就指望他进入角色，演完戏，恐怕红**早以惹红了两眼喽，毕竟咱们伟大的祖国辽阔的领土上，一流的学校也就集中在那众所周知的地方，更多的是普通的学校，一般的老师（这还算高抬了，唯恐有的地方连个科班外语老师都难找），就算你老师有能耐，一两年换一种教材，不让你研究得趴下，也会让你气喘吁吁，这还指得是高度负责的园丁，否则，你就等着瞧吧。君不见，有些地方，初一上来就是对话与课文轮番炸，我有闲心抽了一单元的词汇，60词左右那是正常。各位，咱也不笨，都动脑筋想想，众多的孩子连26个字母都不认识，就想让他们不学爬，就能走，可能吗？你以为是在国外，满街都是老外啊。你想这不是玩喜剧，闹笑话吗？时间长了，我恐悲剧多多。那你要问了，这些孩子小学都干啥了，各位，你以为咱小学三年级开始真的能有好的老师正儿八经的教外语吗？连中学都到处抓人，哪来小学的外语老师。没老师咱就不说了，有老师也大多是半道出家，一个假期培训很可能就会造就一批在学校里过剩的人员开学后上岗施教我们这么一大学科的有识之士。早有人士提出小学开外语的利弊，你没有科班出身的过硬老师，怎么就敢开这门课，说白了，这不是误人子弟、践踏教育规律吗？连地处县级最高层次的实验小学都无法正常开展，更何况处于乡镇一级的学校呢。当然，就不能再提村小了。你要知道这些孩子今后都要升入初中，接受九年义务教育，等捧起同样的课本时，我们各位想一想他们的感受如何，小小的年纪就要面对大大的差距，你说他们的学习哪快乐可言，舒畅可论？有的地方，连初高中教材都衔接不上，上新课的词汇，再去处理编书者认为学过的东西，无可奈何！决定在于上级，困难留给老师，倒霉还是学生！
新课改一来，高中毕业的词汇量就要达到三、四千词，近于大学毕业水平，我总感觉这是把大学里的那种负担转嫁到中学了。现在，有时，一提到“新”字就害怕，没搞几天，就要变，甚至有的老师还没摸着新教材，下一版本又冲上来了。不知是自己老了（想想也才刚过而立之年），还是这个世界变化太快了，也不知这一决定的出炉，是适应国际发展的潮流，还是顺应时代的变化，本来咱们国家的教育前紧后松就是出了名的，这样一来，恐怕有过之而无不及哟。教育的不平等，但最后拿到那几张多少决定前途命运的纸却是平等的，你说平等吗？或许，你会告诉我这个世界本来就是不平等，吾释然。
一股脑儿地谈了学生，咱再拿镜子照照自己，用小秤掂量掂量自己的份量，也免得总是站在讲台上训斥学生的不足，却不知自己的深浅。新教材内容新，词汇量大，试想我们的脑袋瓜里到底装了多少东西？毕业至今，究竟踏实地看了多少本书，当然，小说书不算，休闲书免谈。我们各位的词汇量究竟有多少？或许你的美妙绝伦的外交辞令是：没衡量过，给人像雾像雨又像风的深不可测的感觉，瞬间以水平之高，顿时以形象之大立于众位非我外语科老师面前，心里的一丝虚荣和满足着实又过了一把瘾。其实，自己实力如何，弄套考研卷实实在在地做做，也就不难知道自己有几斤几两啦。当然，此事须得私下里找个无人的角落进行。这样，万一有闪失，也好顾及面子，真正做到神不知鬼不觉，天知地知还有你知。
要说工作很长时间了，知识已经遗忘差不多了等等，那就暂且放你一马。有的新教材刚教过吧，若从上过的内容中，随机抽出些许单词让你领略一番，底气如何，胜算多大？当然喽，人在找理由借口方面还是比较擅长的，你可以这样堂而皇之的“解释”：新教材嘛；我是老师，考试主要还是考学生等等，殊不知，你是“渔”啊，你是“一桶水”啊。还有，各位听力如何，口语怎样，这是心知肚明的事情。当然咱有弟子没有的教学秘诀：答案。经常挂在嘴边的一句话就是：老师最伟大的地方就是拥有了答案；老师最讨厌的事情就是不给答案要求解释问题。
新课程的轰然来临，老教师的保守，新教师的无法，中间那一段的自大——可怕！能认清自己的只有自己，能改变自己的也只有自己！
接下来，再表表学校，面对新课改，学校压力其实最大，既要去实施，又要出成绩，既要提素质，又要去应试。感谢上帝，好在学分的评判是由学校自我评定，凡事交给我们自己，那就放宽一百个心了。现在中学教育，除了中、高考是真的，放眼望去，还有多少不是假的？弹性的事情，不考试的东西往往变得假、大、空，但是又总能找到很华丽神圣的词语来支撑自己的行为。中考的体育加试（美曰提高身体素质），后门多多；高考前的口语测试（冠名听说读写并举），优秀遍地，只要你不是哑巴，及格是小事，良好是正常。制度是保证，思想是关键。
高考还是那几张卷，学校必然会围着你转，除非顶级的学校，要做示范，须留表率，最关键的是集全市，甚至还弄了一、两个省招班的学子于我麾下，学生成绩数一数二，搞点新的，活跃一下气氛，以便吸引各位来取经者的眼球，也好博得啧啧声一片，也不枉我名校之头衔。要是给你一般般的学生，考大学的希望是渺茫无期，我看你还有心思弄这弄那吗？家长可不管那么多，孩子没学念，你就是失败，搞到最后，弄不好没饭吃。或许，你说这两者没矛盾，关键这个你是谁了，坐着说话腰不疼，换个位置看看？所以，上面就算强压下来，那也得变着法子应付啊，没了升学率，乌纱帽没了也就罢了，搞不好，殃及千百个家庭，这时候，不怕你不出名哟。
什么跑班上课，什么自由选科，到时还能由着你学生？多班好办，寥寥数班你说怎搞，倘若有点乱，那还怕出问题呢。况且，学校能有那么多老师供你调遣吗，又有多少老师能达到所要求的水平呢？培训一下，我们可以了解方法及表面的东西，最后老师的自身素质，大概你无法改变吧，得*自己。看着吧，到时暗访一下，想必是考啥学啥，任尔东西南北风，纹丝不动一片；要成绩，看材料，来观摩，也是皆大欢喜，改革成功一片。
至于教育行政主管，我不敢放言，要是一激动，说溜了嘴，惹得盛怒之下，端了我这小老师的饭碗，又何苦来哉？可这就是咱中国人的普遍心理，不是一个人的事，管他呢，工资照发，工作叫干啥就干啥，混呗。追求工作上的稳定，失去人性里的上进，吃着大锅饭，怕吃苦，得过且过，不逼到无路可走，哪有水平上的提升，夜以继日的奋斗，从来不会感到“书到用时方恨少”这一切肤之痛。
大凡身居高位者，用不着我点拨启发，有目共睹皆在大城市、大地方，这样自有它的好处，无须置疑，此类地方经济发展快，教育资源好，人文环境浓，拿政策，作决定，相对甚是容易快捷。可是放之远方，到底是否管用，能否也学那“康熙爷微服私访一下”，带上贴身心腹（如若考虑安全事宜，也可捎上一两名保镖，但小的认为大可没有必要，社会主义大好环境下，我们的治安还是没的说，要是都忧这怕那，咱老百姓就不活了）， 无电话通知（绝对不能有“内*”），无文件下发（别老弄那刺眼的红字让人紧张），无小车接送（实在不行，送到地界，打个的，也顺带体贴民情，了解大众对咱们教育的看法），无当地官员陪同（否则啥问题也没有，专给你捡好的地方带），无夹道欢迎（留点时间给他们好好办公吧），无彩旗飘飘，鼓乐喧天，横幅满校（否则影响正常教学），径直进入实战区域，甚至到某校，被门卫拦于门外，也别觉得很没面子，其实已初见成效，掏出工作证，来他个措手不及，到校园转转，上教学楼绕绕，进班级聊聊，甚至老师或校长见你，还都认为是我们可敬可亲的家长同志。那时你应窃喜，真实的现实还给了真实的自己，别觉得这都是那些记者干的事，你做了，到时，是骡子是马，还用得着再拉出来遛吗？视力好些，看也看得出来，最怕的还是心里近视啊。
别老指望听汇报，看热闹，谈客套，扯到些问题都是套话，老百姓都能背得出来，尽整没用的，动点真格的，不怕苦，不畏难（比一下二万五千里长征），做实事，做好事（全国的老师支持你），况且咱就不相信党中央、教育部能不为你撑腰？
唉，打住，好端端的新课改，被我这忧天的杞人瞎操了一番心，如若不着边际，那就再好不过了，倘若言之有理，一语中的，也是非我所愿，不能怪我，好在中国古语云：有则改之，无则加勉。
祝新课改一路走好，一帆风顺，一往无前，一举成功！

独舟孤叶

没人顶 自己顶

雨下

我只能帮你顶  太多了  我没办法 看完！~~~~