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我对女儿的英才教育，也是从高中才开始。在很多家庭看来，已经晚了。
初中三年，我除了帮女儿选了一门乐器，别的什么也没管。她的烦恼我不去关注，她的学习我也从不过问。
女儿中考结束，她没能考上人大附中，难受得把自己反锁在房间里，好几天不见我。直到此时，我才感到了事情的严重性。
孩子在干啥？写日记。一边哭，一边写。孩子的日记本里，满是泪痕，一字一泪地，写到她的痛苦之处。我看得羞愧万分！
一个小孩子，要吃的有吃的，要喝的有喝的，要花的有花的，衣食无忧，一心一意学习就行了吗？她哪来那么多的愁事呢？
事情远没有这么简单。现在独生子女的忧愁，甚至比我们大人还多得多。老师一次无意的忽略，同学一句随口的笑骂，妈妈刹不住车的唠叨，爸爸无精打采的眼神，都可以让孩子千回百转、黑云压城。
孩子是脆弱的，敏感的，之所以学习不好，往往不是能力问题，也不是基础知识不扎实，更不是不用功，而是心理负担太重。也就是说，学习之外的事，对孩子的干扰太大，严重影响到了她的学习效率。这是我第一次体会到孩子沉重的心理压力，体会到自己为人父母的冷漠无知。
孩子没有考上重点高中，按照学校的政策，她还可以就读人大附中。再也没有回头路了，就从摔倒的地方起步，我决定陪着孩子，她上高一哪个班，我就给哪个班教数学。大多数老师都会回避和子女在同一个班级教学，就好像医生不能给自己的亲人看病一样。但是，为了更充分地把握女儿的学习状态、情绪变化，我还是出了这一招险棋。而且我知道，一直以来，女儿不是被溺爱了，而是被漠视了；我就是要让她知道，老爸永远和她在一起。
孩子学习状态不好，第一步要调整的，是我自己的心态。过去我跟孩子"话不投机半句多"，"语言暴力"、"表情暴力"随时随地都有可能动用。事实上，孩子没有成年，和你再亲，家长也要学会克制，保持距离美。
进入高中以后，我开始辅导女儿的数学。我发现，辅导别的学生，一遍不会讲两遍，我总能笑眯眯的，一点也不急。可是要给自己的孩子讲课，就没那么好的耐性了，总是压不住火："你看你看，讲了多少次了，怎么还在错呢？"我越急，孩子就越怕，孩子越怕，失误就越多。于是，我开始降低期望值，把女儿当作一个资质平平的普通学生来对待，慢慢容忍她的一些低档次错误。
有一次，女儿跟我说："老爸，您别生气，我这次外语没有上次考得好。"
我问她："这次考了多少分？"
女儿说："上次130分，这次只有100分。"
我说："考得太好啦！100分很好！"
女儿吃惊地说："老爸，你是不是悲痛过度啊？怎么100分比130分还好呢？"
我说："当然了！你想想，从这张100分的试卷里，你是不是发现了自己平时学习的很多不足啊？"
"是呀。"
"你是希望这些问题出现早一点，还是等到高考那天再总爆发呢？"
"当然是早一点。"
我继续假设："如果你这次考得很好了。接下来的寒假，你还会抓紧查漏补缺吗？"
女儿想了想："可能不会吧。"
我拍着她的脑袋，说："所以，孩子啊，这个100分来得多及时啊！"
于是，我们爷俩相视一笑，开始分析试卷。我后来能修炼到什么程度？女儿每次考试成绩出来，考得不好，我假装不知道；考好了，我就会神秘地说："听说倩倩同学大获全胜，可喜可贺！"
现在，有不少中国家庭，孩子跟家长搂着脖子，抱着腰，甚至称兄道弟，此情此景令我非常羡慕、推崇。有这样的父母，孩子就多了一个朋友，人生也就多了一条路。女儿高中三年，我竭尽全力去做好孩子的这条路。终于，女儿一步一步走出了心理的困境，学习效率越来越高，最后如愿考上北大。
教育，只要用心，就有可能；只要开始，就永远不晚。 | 
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发表于 2009-12-16 19:18:00
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发表于 2009-12-16 20:21:00
